本文摘要：高等学校仪器设备是专门从事教学、科研的最重要条件和基本手段，是高校培育合格人才，增进学科建设，提升办学效益的物质基础，是学校综合实力的反映。

高等学校仪器设备是专门从事教学、科研的最重要条件和基本手段，是高校培育合格人才，增进学科建设，提升办学效益的物质基础，是学校综合实力的反映。随着高校办学模式的较慢发展，高校仪器设备管理中所面对的新情况、新问题也愈显引人注目，如何对高校仪器设备展开有效地的管理和确保，充分利用教育设备资源，使其充分发挥最佳效益，已沦为高校管理研究的一项最重要课题。

实践证明，管理水平的强弱直接影响着教学、科研的发展水平、速度和规模。切实加强高校的仪器设备管理，对于提升学校的办学水平，增进高等教育事业的更慢发展，避免国有资产萎缩，具备十分最重要的意义。

　　一、高校仪器设备管理的现状及不存在问题　　1.管理制度不完备，继续执行制度不严苛。仪器设备管理是一项政策性、连续性很强的工作，不仅拒绝有专门机构和人员实行管理，而且拒绝创建和完善各项规章制度，只有这样才能实施科学、有序的管理，但目前许多高校还缺少行之有效的仪器设备管理制度，无章可循的现象还较相当严重，对资产的减少、增加、用于等方面缺少监管力度，导致很多高校在仪器设备管理中经常出现账务不明、接管不明、产权不明现象。

许多高校虽然制订了适当的管理制度，却没将其实施做到，缺少继续执行的力度和强度，也很少对继续执行情况展开检查和监督。　　2.管理观念疏远，推崇程度过于。长期以来，高校有所不同程度地不存在仪器设备管理意识疏远，轻出售重管理、轻用于重确保的现象，而疏失了仪器设备的维修确保，从而造成部分仪器设备的损耗减缓、使用寿命延长。

尤其是大型仪器设备利用率较低，导致大量的仪器设备长年闲置，且故障率偏高，直接影响了仪器设备效益的充分发挥，浪费了大量的教育资源。因此，仪器设备用于确保的意识尚待更进一步强化，仪器设备管理制度的实行也尚待更进一步深化。

　　3.管理体制不出合理，管理职责不具体。对仪器设备建设与管理的重要性了解严重不足，从体制、管理、规划、政策等方面皆不存在亟待解决的问题，体制上依然不存在条、块拆分问题，缺少规划，以部门为单位购买设备，使得所购设备沦为部门所有，甚至变成少数人占据;政策法规不协商，不设施;评估实验室时片面拒绝仪器设备的质与量，而不考虑到单位、地区的产于与共用情况;申请人科研经费时只审查实验室现有的科研条件，不侧重、倡导分享共用设备，导致申请人单位全然执着提高本实验室的科研条件;收费管理上的不公平、不规范，导致执着发展自有设备。　　4.监管申请不完善，导致资产萎缩。

主要展现出在：一是仪器设备使用者对仪器设备管理过于推崇，部分仪器设备没能及时办理出厂和变动值申请，而自行处理，导致资产萎缩;二是仪器设备管理人员工作不做到，部分仪器设备为拒绝接受捐献或附赠扣除，没能及时办理人账申请，构成账外资产，又没定期展开账物清查，导致仪器设备账实相符，萎缩相当严重;三是由于监管制度不完善，部门撤消、拆分、迁往，教师离校并未及时办理资产过渡申请，更加不按规定将所用于的仪器设备交还，部分资产物随人回头，导致资产萎缩。　　5.购买制度不完善，缺少有效地审核监督。主要展现出在对仪器设备的购买缺少科学性和计划性，购买制度不完善，缺少有效地的制约机制，政治性较小，盲目购买或反复购买更为相当严重，故导致资产的相当严重浪费。

例如，部分高校大型贵重精密仪器设备无法做信息流通，没做设备的合理调剂与资源共享，使其在有效地的用于期内无法充分发挥理应的效能，从而导致资产的闲置和浪费。

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